构建具有中职特色四位一体的双创教育模式

唐凌

摘 要：随着“大众创业，万众创新”战略的进一步推进，各种创新创业政策红利正逐渐向职业教育靠拢，创新创业成为了时代主题和青年学生的主旋律。厦门工商旅游学校将创新创业教育纳入人才培养方案和教育教学全过程，构建了具有中职学校特色的“社团、大赛、服务、孵化”四位一体的双创教育模式，为中职学子提供一个创业发展的事业平台和实现青春梦想的展示舞台。

关键词：中职 创新创业 社团

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（a）-0-02

为培养和提高中职学子创新、创意、创造、创业的意识和能力，引导和激励中职学子将所学知识与专业发展紧密结合，增强中职学生创业实践技能，厦门工商旅游学校贯彻落实国家创新驱动发展战略，加强创新创业教育体系化、科学化与规范化建设，专门成立“双创中心”，开展了一系列助力创新创业活动，将创新创业教育纳入人才培养方案和教育教学全过程，搭建具有中职学校特色的“社团、大赛、服务、孵化”四位一体的双创教育模式，通过创业社团造梦、创业实践追梦、整合资源助梦、项目孵化圆梦，四步进阶，培养中职学生的创新精神与创业意识。

1 创业社团造梦，发挥青年创业活力

学校积极搭建创意、创新、创业大赛学习、培训与选拔的平台，将创新创业教育融入职业生涯规划课程中，实现学校创新创业学习全覆盖。“三创社”“我爱发明社”“U漫工作室”“A-OK工作室”等15个创业社团成为学校的“明星社团”，定期组织社团成员开展沙龙分享，聆听创业技能讲座以开拓视野、思维；并举办以“校园小商品交易”为代表的各类特色活动来进行实践、锻炼。

学校在校内开设格子铺作为学生创新创业基地，以商业地产运作模式，格主自主经营、自负盈亏，商会按“统一制度，统一规划，统一收银，统一保障”的原则管理格子铺。格子铺经过成熟的调研，以学生的文创产品为主，幼教、烹饪、动漫等专业学生发挥技能优势自己创作、合作经营，并利用电商平台进行销售，接受全市场的检验，为学生踏入社会真枪实战的创业打下了坚实基础，格主月均盈利4000元以上，催生了一批“校园小老板”和“爆款商品”。学校还与厦门万杰隆集团有限公司共建实训基地，知名商品实体店落户校园，将企业扶持学生创业的想法成功落地；与夏商集团“联姻”，在居民生活区筹建实践厦门工商旅游学校青创基地，为学生提供零距离、零时差的创业实战场所。

2 大赛促进追梦，成果助推创业实践

创业学习是中职学生素质拓展的重要内容，是中职学生就业工作、提高竞争力的重要抓手，厦门工商旅游学校把提升学生创业意识作为培养青年综合素质的重要工作。为此学校结合校园实际情况，开展创业大赛。学校专门成立创业大赛筹备小组，积极指导学生深入开展市场调查研究，完成创业计划书。创业指导教师牵线搭桥，寻找合适的创业，许多在创业社团想出的小发明、小创造和好点子经过专业教师指导、创业大赛锤炼后，都得到了长足的发展，并在实践中得以检验。创业社团在团中央、教育部、人社部等多部委联合举办的“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中摘得2金、2银、3铜；在全国“黄炎培职业教育奖创新创业大赛”中获得1金、1银，连续两年获得福建省竞赛组织奖，金牌数和奖牌数位列全国中职学校的前茅。中央电视台、人民日报等主流媒体点赞，《中国德育》《中国共青团》等国家级杂志争相约稿，对我校“双创教育”进行报道。

3 整合资源助梦，多元扶持初创青年

为了提升初创业青年的创业知识，厦门工商旅游学校还整合社会资源，联系中国校企大联盟、KAB、中国青年创业国际计划（YBC）等成熟的创业指导组织，开展创业课程学习技能培训，扶持学生的创业项目并做好风险评估，帮助刚刚步入创业的中职学子科学理性地对待创业。校企深度合作，青年企业家、知名创业者进校指导学生创业，甚至提供创业启动资金，优质项目以一对一的创业指导形式，开展创业实践，提高青年创业的成功率。

在引进来的基础上，厦门工商旅游学校还积极开展走出去的创业教育。鉴于中职学生年龄偏小，社会阅历不足，抗风险能力低，厦门工商旅游学校引入校园O2O领跑者上海59store的“夜猫店”项目，构建一个相对安全的环境提供给学生尝试创业。在校领导和生管部门的大力支持下，2015年10月59store顺利进驻校园。“夜猫店”的经营特色是学生利用晚自习后到熄灯就寝这段时间，借助59store完备的电商平台和配送服务，在宿舍开展创业活动。中职学生在创业初期实现“上课是学生，下课做店长”，通过PC端、App及微信下单，店长负责货品上架及配送上门，10min内送货到宿舍。学生在具体操作中学习如何设计和执行销售模式、运营方式、团队管理等内容，培养创新、市场、竞争、责任等意识，同时学生所获得的收益可以补贴在校生活费，减轻家庭负担，实现多方共赢。

4 精湛技艺圆梦，创业孵化初显成效

每一个创业学生就像一颗创业种子，他们在各项创业优惠扶持政策的助力下，通过不断地加速孵化，从发芽到成长，逐渐壮实。如全国职业院校技能大赛烹饪专业金奖获得者李文华，利用烹饪专业特长开起了甜品店，从起初的入不敷出，到现在的月盈利上万，还有不少学生开起了咖啡店、小吃店，他们主动分析市场需求，设定目标群体，创新宣传方式，打开青年市场。动漫创业项目“U漫文创”，由动漫、电子专业学生采用合伙人制，从校内起家，进军国漫、网游市场，引起了全国动漫产业大佬“大拇哥动漫公司”的高度关注和青睐，并以校企合作的方式吸纳工作室成员，让工作室成员进入大拇哥进行更为专业的深度技能培训，学习大企业的业务运营模式，大拇哥公司还将部分主营业务给工作室承包。外包动漫业务给中职在校生，这在行业内还是第一次。工作室成员还加入了火遍全国的爱国主义动漫《那年那兔那些事》的创作，如今“U漫文创”已成功打开全国市场，年盈利数百万。此外还涌现了“家庭理财大师”陈雅娜、“火锅大王”朱柄希等成功创业校友和“索菲克牛排”“未来之星教育”等知名企业。

一直以来，厦门工商旅游学校开展了多项创新创业教育工作，它们绝不是就业工作辅助的内容，更不是若干校园活动中的一部分学生实践，而是中职学生素质教育中最重要的内容。创新创业教育不仅仅是素质教育的深化和具体化，更是职业教育发展的新动力和新趋向，是用以培养学生社会责任感、勇于创新创业、诚实守信、立德树人的一种新载体。厦门工商旅游学校还将进一步探索与推动创业活动的开展，组建学生创业孵化基地等灵活多样的形式，建章立制，为学生创业的夢想保驾护航，让创业的梦想走得更稳、更远。

参考文献

[1] 乔红娟.试论中等职业学校创业教育形式及其对教育效果的影响[J].学园，2018（9）：117-119.

[2] 王涛.高职院校创新创业教育模式探索——以成都创业学院为例[J].职业技术教育，2015（2）：53-56.

[3] 廖彩霞.“双创”背景下高职院校“3+1”创业教育模式实践研究[J].教育与职业，2018（12）：123-124.

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2020-04-19