高职学前教育专业课程改革的思考

未友才

摘 要：随着高等职业教育方式的不断变化，教育水平有了明显的提升，高等职业学前教育专业日趋完善。但随着当前教育形势的不断变化，以及人才市场的不同需求，高职学前教育专业当前也存在着一些问题。针对其中存在的问题，经过讨论以及分析，提出了相应的、切实可行的改进对策。

关键词：高职学前教育专业 发展现状 改革措施

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（a）-0-02

当前我国处于高职学前教育专业蓬勃发展的阶段，学前教育是整个教育的打基础阶段，当前社会对于学前教育这一方面越发重视起来，该文分析了高职学前教育专业中出现的问题，并结合实际情况，提出了相应的改进策略。以此来希望我国高等职业学前教育能够不断改进，达到国际化的标准。

1 高职学前教育专业课程当前的发展现状

随着生活水平的不断进步，社会市场对于高等职业教育人才也提出了不同的要求，教育部门也应该对于教育方式进行合理的改革。重视学前教育已经成为了教育界发展的趋势，相关高等职业教育部门必须要认清这个事实，努力改进自己的高等职业教育方式，提升自己的高等职业教育水平。经过我们对于当前高等职业学前教育现状的分析以及讨论，以下是当前高等职业学前教育存在的一些问题。

1.1 对于高等职业学前教育的经费投入不足，教育设施不够完善

随着我国教育水平的蓬勃发展，高等职业教育所占的比重越来越小，这导致其在资金的分配方面上不占优势。再加上当前我国高等职业教育涉及范围愈加广泛，教育设施以及教育方式的改进，也需要引进大量的先进设备。原有的资源以及教学器材，已经不能够满足当前快速发展中的高等职业教育水平，因此大大地阻碍了我国高等职业教育的发展。

1.2 高等职业教育质量有待提升

随着当前对于高等职业教育体系下的人才的不同需求，教学改革已成为一种新型的教学方式，随着教育改革的普及以及它所带来的優势，各大高校也在追求着教学方式的改革。但是这种方式并不是简单地将各种完全相同的方式理念运用到学前教育专业的教学课程当中去，而最主要的是高职学前教育的教学课程应该能够激发学生们对于高等职业教育学习的自主性。而对于不同水平的学生，通常高等职业教育教师们会采取一致的教学方式，从而将各位学生的差距更加地显露出来。在当前的很多高等职业教育课程中，高等职业教育教师们就是为了教学而教学，想要通过这种单一性的方式来提升学生们的素质以及水平。殊不知，在这种“一锅炖”的蛮干式的教学方式下所带来的效率是极其低下的。这种单一性的教学方式，使整个高等职业教育课堂上缺乏针对性。对于学生们在对于高等职业教育学习过程中出现的一些重难点问题，高等职业教育教师们往往不会更加深入地调查，这对于各高校高等职业教育教学课程高效开展的影响是十分巨大的。

再加上虽说现在强调网络化、信息化教学，崇尚对于教学模式的改革，但是目前的高等职业教育的教学方式依然是普遍大众化，缺乏新颖性。很多高等职业教育课堂教学方式依然采用的是传统教学模式。这种方式是直接传授教师们的专业知识以及多年教学所得的经验，使得课堂上整体教学速度更快。但是这种方式也同样存在着弊端，就是学生们的主观能动性降低，很容易便会使学生们产生听课的惰性，从而大大降低教学的效果。

2 高职学前教育专业改革改进措施

要想使高等职业教育的人才能够适应市场的需求，保障培育出来的人才质量，就必须要对原有的教育水平进行创新以及改革。实现教育的全面化以及国际化，努力使教育出来的人才与国际化人才接轨。以上分析了当前侧改革背景下高等职业教育的发展趋势以及存在的问题，经过对当前现状的讨论以及研究，提出了以下切实可行的高职学前教育专业的改革改进措施。

2.1 要转变当前我国高职学前教育的教学方式，丰富教学的内容

我国高等职业学前教育专业的教学应该努力实现向国际化接轨，只有这样才能不断地增加我国高等教育人才的市场份额，才能在竞争日益激烈的学前教育方面抢占当前经常日益剧烈的人才市场的高地。要想实现这个目标，仅仅靠当前的教学内容是并不能完成的。相关工作人员应该吸取国际化的教学方式以及教学内容，结合当前国际经济政治的发展趋势，不断的丰富自己的教学内容。丰富教学内容是指使教学内容更加有意义，更好地满足高职学前教育专业课改革需求。

再加上学前教育行业具有一定的特殊性，它不仅要求各大高职院校学前教育专业的学生们了解和掌握相应的学前教育教学知识，而其还需要具备与学前教育幼儿们相处的能力。比起课堂知识的学习，学前教育最重要的目的便是培养孩子们对于学习的兴趣、培养孩子们养成良好的学习观念。因此在高职学前教育专业教学中，也要穿插相应的思想品德教育以及与人沟通能力的培训。同时在教学方式的选择上，也要在实行传统教学方式的同时，还要引入实践性的教学，以便学生可以在游戏中和实践中学到相关知识，更好地提高高职学前教育专业教学效果和质量。

2.2 实现高职学前教育课堂的规范化，完善高职学前教育的教学程序

第一，要确定高职学前教育教师们对于整个课程的管理作用，相当于是课堂开展前的管理模式。这个模式主要是由高等职业教育教师们起主导作用的，为了保证整个教学模式得以正常开展，高等职业学前教育专业的教师们应当对学生们的课下学习情况进行了解，并对学生们在高职学前教育课堂下的自主学习进行适当的监督以及管理。

第二，要对整个高职学前教育的教学课堂的教学内容、教学目标以及具体开展课程的教学方式，甚至是学生们的学习方法，还包括最后的作业考核方式都要进行详细合理的规划。这是保证整个高职学前教育课堂能够有目标，并保障顺利进行。相当于是整个高等职业教育的教学的框架所在。

第三，对高等职业教育教师们具体的教学内容进行充实，以确保教学内容更加的具体化、丰富化、完善化。同时，作为高职学前教育专业教师还需要对课堂教学素材、课下要布置的作业进行完善整理。倘若高等职业教育教师们对于自身的授课情况不够自信、教学经验不够丰富，害怕自己在课堂中会出现言辞断档的情况，这时高等职业教育教师们还可以将自己在课堂上所要描述的具体语言进行简单的整理，并且记录下来，以供在高等职业教育课堂上做相应的课堂参考。

第四，当前处于高速发展的互联网时代，互联网不仅仅是为人们的生活带来极大的便利，将教育课程信息化也是当前互联网的一项重要的便利之处。因此，高等职业教育教师们要顺应当前的时代潮流，利用一些互联网时代下有利于高等职业教育教学的软件，俗话说，磨刀不误砍柴工，可见一个好的工具对于工作的成果以及效率是具有十分重要的作用的。因此高等职业教育教师们应该充分利用各个高等职业教育学习软件以及相关的高等职业教育学习网站，并结合其他的高等职业教育教师们对这些软件、网站的功能以及优劣进行充分的规划整理。明确出各个软件在高等职业教育课堂中所能提供的教学功能，充分发挥其效用，使其能够在高等职业学校学生们对于高等职业教育课程的学习中提供最大程度上的帮助。

第五，要增进学生与教师们之间交流、增进教师与教师们的交流、增进学生与学生们的交流。通过彼此之间的交流，高等职业教育教师们可以改进自己的教学途径，能够更快更高效地找到适合自己学生们的教学方式。学生们也可以在与他人的交流过程中，知道自己在高等职业教育课程的学习过程中的优势以及劣势所在，取长补短，从而改进自己对于高等职业教育课程的学习；通过与他人的交流，学生们还可以提升自己与他人交流沟通的能力，这对于其以后在职场中的发展是大有裨益的。交流使得彼此之间能够产生一加一大于二的效果，因此高等职业教育的教师们应该重视交流的作用，鼓励学生们与他人多进行交流与合作，并帮助一些学生克服心理的障碍，更好地提高学生的学习效果。

2.3 将教育理念以及教育资源与当前国际社会接轨

很多学前教育问题层出不穷，家长们也在倾向于把学生转入好评相对较多的国际学前班当中。这就需要我们要不断改进，与国际教育接轨。首先，相关的高等职业教育工作人员应该将高等职业教育的定位放长远，以国际化的标准来衡量高等职业教育，完善高等职业教育的办学理念以及教育宗旨。为保证能够尽快与国际化相接轨，相关的高等职业教育工作人员应该学习国际社会高等职业教育的发展经验，并结合自身的高等职业教育发展现状，不断完善自己的教学方法，改进自己的教学策略。

还有一点则是要摆脱传统思想的束缚，重新思考学前教育的意义以及其在社会生活、社会经济等方面中的重要性，反思之前存在的问题，以增强高等职业教育的影响力。此外国家应该予以高职学前教育充分的资金投入，给予高等职业教育人才更多的發展机会，充分发掘其发展潜能。

3 结语

当前高职学前教育的改革工作也不是一朝一夕就能完成的，相关部门应该紧紧跟随当代社会发展的潮流，顺势而为，敢于变革。不断改进高职学前教育的教育模式以及教育理念，努力向国际化高等职业教育接轨，培养高素质高水平的高等职业人才。同时，还需要转变当前我国高职学前教育的教学方式，丰富教学的内容，以确保高职学前教育课堂的规范化，使课堂教育理念及教育资源更好地与当前国际社会接轨，有效提高高职学前教育专业课程改革效果。

参考文献

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2020-04-03