基于双创背景构建大学生创业支持体系

宋挺

摘 要：大学生不仅作为我国社会发展的主要力量，更是国家最具有价值的资产，对于我国社会经济发展起到了重要作用。该文对双创背景下构建大学生创业支持体系的优势进行简述，从构建大学生创业支持体系存在的主要问题展开较为深入的分析，以此为依据，提出完善地方创业配套政策、开展辅助性创业教育实践活动等有效方式，旨在双创背景下，促使更多的大学毕业生都能通过选择创业的形式实现自身理想和价值。

关键词：“双创”背景 大学生 创业支持体系

中圖分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（b）-0218-02

现如今，就业已经成为了大学生在毕业时选择最多的工作方向，同时也是高等教育培养人才的主要目标之一，而且大学生就业不仅关系到家庭幸福，还会牵扯到人民的根本利益，影响社会稳定。将通过创业不断扩大就业，加大毕业生收入，从而有助于大学生在当前社会发展体系下，更好地实现精神追求和自身价值。

1 双创背景下创设创业支持体系的优势

1.1 有利于促进创新型国家建设

大学生作为创业主力军，而创业创新能力则是决定着大学生创业是否成功的关键。但是由于大学生自身缺乏较为丰富的创业经验，且对当前市场发展观念较为淡薄，所以在实际创业过程中并不能有效开展创业活动。若是想有效完善创业支持体系的话，首先可以从多个层面为大学生创业支持体系提供支持，还能从“双创”背景下，进一步促进创新型国家的建设和发展。

1.2 有利于加大创业的创新能力

在当前激烈的社会竞争当中，大学生要是想在激烈的社会竞争当中脱颖而出，首先，就需要大学生能够不断提升自身综合素质和创业能力，只有自身具有较强的综合素质和创业能力，才能战胜当前严峻的就业压力，从而得到发展。但是根据当前我国大学生的实际情况来看，大部分大学生都缺乏较为丰富的创业经验和创业能力，所以在创业的过程当中有很多的创业计划和创业活动都没能有效开展。对于这一现象，就可以针对创业支持体系进行较为深入的分析，可以通过开展创业教育和创业实践的方式，激发大学生对于创业的热情和积极性，促使大学生能够在创业教育和创业实践的过程当中提升自身创业能力，进一步促进社会经济体系的快速发展[1]。

2 构建大学生创业支持体系存在的问题

2.1 大学生创业支持体系政策操作性较弱

虽然现如今我国相关政府已经针对大学生创业体系加大重视，并且颁布和实施了有关激励创业的政策，但是在实际构建大学生创业支持体系时，还在执行的过程中存有手续繁琐和条件限制严格等问题，甚至有的部门还在落实力度以及执行方面存有问题，从而导致创业支持体系政策的可操作性较弱，没能在实际生活中充分发挥预期的效果。

2.2 企业为大学生提供创业支持帮扶有限

当前，大部分企业都已经在实践教学当中，为大学生提供了现场教学和项目扶持等优势，但是由于企业最终的发展目标就是获取到最大利益，所以，在帮扶的过程当中，也只是高度重视对大学生创业投入之后能为自身带来的经济效益和社会效益，所以对于融资力度和产品推行方面并没有给予大量的投入。虽然也有部分企业对大学生提供创业项目支持和资金，但是在实际实施的过程当中，因为大学生自身缺乏创业经验，以及针对目前市场发展趋势不了解等方面问题，相关企业也拒绝为大学生提供创业资金支持。再加上高校和企业之间的合作体系并不是很完善，从而导致企业在创业支持体系中没能充分发挥支持的重要作用[2]。

3 双创背景下构建大学生创业支持体系的主要途径

3.1 不断完善政府创业支持政策

政府对于大学生创业而言扮演着倡导者和管理者的角色，所以政府要是想创设出切实可行且具有执行力的政策机制，就可以从以下3点完善对于大学生创业支持体系的支持政策。首先，政府应当在税收以及扶持等多个方面出台大程度的优惠政策，可以给大学生创设网络服务平台，促使大学生创业人员能够通过政府所创设的网络服务平台，及时了解相关创业支持政策，从网络服务平台当中获取到相关创业咨询服务，以此来有效降低大学生在创业过程当中所遇到的风险问题。其次，政府还应当作为政策的制定者和监督者，进行创设相对应的监督考核机制，并且还需要和财政、工商以及税务等部门之间进行有效的沟通和交流，从而构建信息、教育、培训平台，最终对政策制定以及政策的实施实现一体化管理。最后，我国政府还应当给大学生创业营造出良好的投融资环境，将通过构建创业专项基金和补贴的形式，为不同阶段的创业学生创设不同的融资优惠政策，以此来为大学生创业提供资金方面的帮扶。

3.2 针对创业型师资队伍加大创新

基于“双创”的背景下，教师应当在教学当中及时找到自己的角色定位，不能够因为自身缺乏丰富的创业经验，就不参加到创业教育以及服务工作当中。一方面，教师在创业教育当中，可以为大学生实现创业进行正确引导，担任大学生的引导者和服务者身份；另一方面，高校若是想组建一批素质较高的双创教师队伍，首先就需要相关教育人员能够针对“双创”的主要内容进行全方面了解，可以通过定期开展培训的方式，积极鼓励在职人员根据我国相关政策加以整改和创新，以此来有效提升教师在此方面的理论素养和实践操作水平。

3.3 开展辅助性创业教育实践活动

现如今辅助性创业教育可以划分为3种形式：首先，可以为大学生创业开展咨询和服务体系，通过讲座和咨询等方式让学生了解到创业所需要准备的东西，有效开展事务性活动；其次，适当开展“创青春和互联网+”等比赛活动的实践活动；最后，将把“大学生创业园区”和“创业孵化基地建设”作为实践性的创业教学。通过上述3种形式，都可以针对大学生创业开展辅助性的创业教育实践活动，把理论知识逐渐转换成为实践，从而为大学生提供更多的创业实践机会。当前大部分学校都已经在校园当中创设了创新创业学院，并且还为大学生的“双创”教育提供了一条龙服务。不管是从政策方面还是经费方面来看，都在一定层次上提供了相关支持和保障，促使大学生的创业实践更加系统化。

3.4 不断拓展和开发创业社会支持网络

在当前“双创”课程体系创设当中，高校应当向外界聘请一些具有较多工作经验的创业人员，让这些具有工作经验的创业人员参与到大学生创业支持体系当中，并且还要让这些具有丰富创业经验的人员，定期开展创业讲座，通过讲座的方式正确引导大学生进行创业。如相关教育者可以在创业课程当中创设固定课时，由相关企业人员讲解团队理念、当前市场发展趋势以及创业技能等，并且还可以通过微信群或者是QQ群等形式，实现线上线下互动教学。还可以邀请企业在校园当中创设实训课，模拟创业情境，或是定期组织有创业意愿的大学生，到企业当中进行观摩学习，以此来有效提升大学生创业意识[3]。

4 结语

综上所述，在当前双创背景下，要是想有效构建大学生创业支持体系，这就需要从完善地方创业配套政策、针对创业型师资队伍加大创新，以及开展辅助性创业教育实践活动等多个方面进行构建，积极鼓励大学生能够通过创业的形式，提升自身创业经营能力，从而实现大学生创业项目的持续经营和发展。

参考文献

[1] 吕成祯.“双创”背景下大学生创新创业服务体系的构建——基于高校共青团工作视角[J].创新与创业教育，2018，9（5）：73-76.

[2] 杨敏.“大众创业、万众创新”背景下大学生创业支持体系的构建[J].中国石油大学学报：社会科学版，2017，33（6）：92-96.

[3] 周文姝，黄辉.双创背景下构建大学生“五位一体”创业教育体系研究[J].开封教育学院学报，2017，37（10）：94-95.

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2020-03-08