高中物理学习兴趣培养

袁得梁

摘 要：高中物理学科是一门有着极强的抽象性的学科，而且是建立在实验基础上的，所以好多高中生刚刚开始接触物理的时候觉得物理比较有兴趣，但是学习一段时间后，觉得物理索然无味，导致物理课堂教学效率较低，所以在现代教育的背景下要培养学生物理学习的兴趣，提高课堂效率。可见，只有提高学生的学习兴趣，才能让学生能够快乐学习、高效学习。该文对如何激发学生的学习兴趣展开了论述。

关键词：高中物理 学习兴趣 课堂效率 现代教育

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（b）-0175-02

教学其实就是教与学的双向互动，学生作为课堂中的主体，教师要从激发出学生学习兴趣入手，关注学生的特点与学习情况，鼓励学生主动对知识进行思考，解决存在的问题。所以在教育中教师要采取有效的措施，以激发学生学习兴趣为目标，帮助学生掌握好知识，提高学习效果。“兴趣是最好的老师”，凡有成绩者无不对自己从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动他们孜孜不倦地追求而取得成功。物理学家丁肇中费劲6年心血发现“J粒子”，成为第一位获得诺贝尔奖的中国人。记者问他：“你如此刻苦，不觉得累吗？”他这样回答：“不不不，一点也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。”

1 借助故事激发学生学习兴趣

高中物理有着极强的抽象性，同时也是建立在实验基础上的，所以如果学生的理解能力不足，那么势必会影响到学习的效果，甚至还会造成学生学习兴趣不断降低。当学生对物理知识的学习兴趣降低后，就会陷入到被动的学习状态中，最终也就影响到了学生的学习效果。所以在这一背景下，教师要做好教育调整工作，借助科学生动的教学方式来充实教育，转变学生对物理知识的错误看法。从教师自身来说，也要不断提升自身的教学水平，关注学生的发展情况，及时更新教学理念，作为一门历史比较久远的学科，在发展中产生出了许多的故事，且这些故事也让学生更好地理解物理，促使学生产生学习兴趣。所以在教育中教师要从具体教学内容上出发，将与物理相关的故事融入到教学中去，以此来保持学生的新鲜感。首先，教师可以向学生讲述物理学的发展历史，然后选择与学生生活相关的物理故事，从而加深学生对物理知识的理解。通过从教学内容上出发，借助灵活的方法将故事以图片或是视频等形式展现在学生面前，从而提升学生的注意力，让学生感受到学习的意义。如学生在学习“力”这一知识时，教师就可以从力的相互作用上出发，结合历史上“曹冲称象”的故事来进行讲解。在故事的带入下，学生能够通过相互探讨来解决这一问题。物理中大多数基础知识都存在着与之相关的故事，所以教师在日常教学中要主动收集这些故事，以此来辅助教学开展。在课堂设计环节教师也要确保故事融入的合理性，避免过于突兀从而让学生产生出不知所以等问题。通过将物理故事与生活结合在一起，能让学生感受到物理知识与自身生活之间的关系，从而也就可以产生共鸣，产生学习兴趣，提高学习感受。由于物理知识与生活之间有着密切的关系，所以在讲述知识点时教师要从生活案例来进行讲解，鼓励学生找出生活中存在的物理知识，并运用幽默的语言讲述出来，激发出学生的学习欲望，保持学生的学习积极性。

2 借助实验激发学生学习兴趣

物理知识是需要通过实验来验证的，所以想要学习好物理知识，要利用实验来学习。因此在教育中教师要组织学生参与到实验探究中去，激发出学生的学习主动性，让学生产生出探究的欲望，做好实验过程整合与指导工作，让学生明确实验操作流程，在保证实验合理的基础上来参与到学习探究中去。如学生在学习“影响滑动摩擦力的因素”这一内容时，教师就可以向学生提出一系列的问题，要求学生进行思考，同时还要提出自己的猜想，并通过设计实验与动手实验来进行观察，验证自己的猜想。从实验过程上来说，学生通过观察与参与，能够更好地感受物理现象，从而也就可以加深对这一知识的理解，在分析与研究中掌握知识。所以说在实验的参与下，不仅激发出了学生的学习主动性，同时也保持了学生的学习兴趣，提高了教育的效果。如学生在学习动量定理知识后，教师就可以通过实验来引导学生继续学习，通过将粉笔直立在桌子平放的纸条上，然后向学生提出问题，要求学生在抽出纸的同时保持粉笔不倒。在提出问题后，学生能够产生出尝试的欲望，在不断的尝试与探究中找出实验的方法。从实验过程上来说，学生的学习兴趣是十分浓厚的，不仅提高了教学的效果，同时也可以让学生感受到实验的乐趣。在物理教学中存在着许多的实验内容，且花费时间并不多，所涉及到的仪器设备也是比较常见的，所以教师要做好调整工作，将实验带入到课堂中，鼓励学生运用实验来理解物理知识。

3 创新教学方法

在传统教学模式中，教师更多的是告诉学生这一类题型应该怎样讲解，但是在这种语言模式下，虽然学生只要用心就可以听懂，但是从实际上来说大多数学生还是难以跟上教师的进度的，在面对许多问题时也并没有真正理解。所以针对这一现象，在教育中要从转变学生对物理知识态度入手，让学生真正喜欢物理这一学科，并主动参与到物理学习中去。因此在教育中要创新教学模式，采取直观的教学方法，确保学生能够主动对知识进行探究，加深学生对知识的理解。通过保证教学语言的幽默风趣，能够帮助学生理解物理学的内在关系。通过以学生为中心，在做好理念指导的基础上来发挥出学生的主体作用，从而解决学习中存在的问题。只有采取适合学生理解的教学活动，才能提高学生的学习主动性，才能满足学生的发展需求。在科学技术的快速发展下，教学手段也在向着现代化方向不断发展，投影仪、幻灯片等也成为了辅助教学的工具。即便是普通的物理教学，通过精彩课件的指引，也可以让学生产生出耳目一新的感受，在吸引学生注意力的同时激发出学生的学习主动性。所以在教育中教师要运用多媒体，辅助教学开展，让学生受到物理知识的感染，从而积极参与到学习中去。

4 提升学生的成就感

想要培养学生的学习兴趣，就需要教师要做好教学设计，通过对学生进行有针对性的指导教育，以此来发挥出学生的作用。当学生在学习物理知识时，感受到学习物理知识的乐趣后也就可以产生出继续探索的欲望，从而也就可以主动对知识进行探究。由于物理这一学科有着极强的抽象性，且基础知识点也是相对较多的，所以要不断提升学生的综合运用能力，这样才能解决存在的问题。因此在教育中教师要采取循序渐进的教学方法，确保学生能够逐渐加深对知识的理解，掌握好基础知识。只要学生真正理解了知识，也就可以在后续的使用与学习中将知识运用到生活中去，从而逐渐产生出学好物理知识的自信心，提高学习效果。

5 结语

综上所述可以看出，在高中物理教学中要从培养学生学习兴趣上入手，教师也要做好教育研究工作，在综合学生特点与个性的基础上来为学生营造出浓郁的课堂氛围，转变学生的学习积极性，让学生感受到学习物理知识的乐趣，实现高中物理教学目标。

参考文献

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[2] 彭怀华.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018，4（22）：239.

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2020-02-01