军队装备保障人才军民融合式培养探讨

曾波

摘  要：该文首先探讨了军队装备保障人才培养中存在的问题，其次从培养模式、培养机制、培养途径3方面，提出了军队装备保障人才军民融合式培养的策略，希望为相关部门提供有效参考，提升培养水平，从而实现信息化战争对装备保障人才的需求。

关键词：军队装备  保障人才  军民融合式培养  培养机制

中图分类号：E263                                   文献标识码：A                        文章编号：1672-3791（2019）02（c）-0203-02

近年来，为了提升我国国防实力，国家开始大力培养军队人才，而保障装备人员培养是军队训练体系的重要组成部分，做好此工作可以满足信息化战争的需求。为此，走军民融合式培养道路将成为关键且紧迫性的任务，国家需发挥军队与地方院校的力量，共同担负重任。

1  军队装备保障人才军培养中存在的问题

现阶段，我国装备保障人才培养依然存在问题，主要体现在以下几方面。第一，目前已进入信息时代，然而国家依然以军事院校教育为主培养装备保障人才，工作模式单一。随着装备复杂度的提升，保障人员可能无法适应高技术布局的战争装备保障[1]。第二，装备保障人才培养机制不完善，相关部门在进行选拔时，不重视高技术人员，依然存在论资排辈现象，导致人才队伍整体水平下降。第三，军队院校师资力量薄弱，博硕学位教师占比过少，因此教育水平不高，难以培养出军事知识储备雄厚的人才。第四，目前军队院校对于技术与指挥培训不到位，并没有紧扣信息化条件进行多元化培训，军队院校培养路径有待拓宽。

2  军队装备保障人才军民融合式培养的策略

面对以上存在的问题，我国需要进行军民融合式培养，将人才计划纳入国家建设全局，遵循实际战略，实现培养计划与国家的协调发展。为此，国家应根据新时代下战争对装备人才的需求，遵循正确的军事教育理念，借助国家军队与地方院校的优势，建立起保障人才军民融合式培养基本框架，合理定位培养目标，建立健全军民融合式培养机制，并拓寬培养途径[2]。

2.1 培养模式

据实践证明，在军事高科技极速发展的时代下，仅凭军队院校的力量无法完全承担培养重任。因此国家需要改变传统的人才培养模式，遵循军民融合培养理念，依托国民教育体系进行工作，尤其要对保障人才进行继续教育与终身教育，可以依赖国民教育体系，派遣部队官兵参加社会多种形式的培训。国家可以与地方军队院校合作，发挥长处，形成互补优势，将部分保障人才输入地方培养院校，从而分散压力，实现综合化培养[3]。可以联合科研所及各地区高校联合办学，在校内开展现代化军队装备保障课程，与社会教育结合，从社会引入技术知识储备，从而顺应时代发展，提高培养效果，增强装备保障人才的技术素质。另外，地方院校也要担负起责任，扩大招生规模，完善课程体系，要将军用与民用技术紧密结合，采用科学方式授课，健全高素质教师队伍，从而为军民融合式培养奠定基础，向部队输送能够适应现代化军队装备的人才。

2.2 培养机制

2.2.1 建立培养目标机制

军民融合式培养是一项复杂工程，需要耗费大量时间，面对军队装备保障人才培养存在的问题，为了巩固培养效果，国家必须进行创新，改革优化培养目标，需要建立健全人才培养机制。要以作战需求为基础，进行带有中国特色的军事变革。尤其在信息化条件下，需要全面考虑科技发展对军队装备保障的实际要求，及时填补社会缺失人才。还要建立完善的定期反馈制度，分析培养结果，及时将装备式人才培养质量、规格纳入考核体系，并接受外部反馈评价，将培养数量、效果、培养计划等建议反馈到部队之中，从而使国家掌握军队装备发展情况，不断进行改革与完善。另外，要在培养机制的基础上合理规划人才培养方案与教育方案，优先培养高素质人才，进而提升装备保障培养水平。

2.2.2 建立军地协调机制

建立军民融合式培养军地协调机制是时下首要要求，国家需将国民教育作为基本模式，与地方教育领导进行合作沟通，加强协调力度，站在大局角度，完善顶层设计。在军事学校机制建立过程中，要提高制度规范性，完善军地关系，尤其在招生、选拔环节时，各地军事部门需要紧密沟通，制定培养数量，优化整体结构，进而形成合力，提升队伍素质，为装备人才培养提供保障。

2.2.3 建立资源共享机制与长效合作机制

在新形势下，军民融合式培养思想需要充分发挥地方高校资源优势，建立健全资源共享机制。这要求我国军队要与地方正确处理“通才”与“专才”关系，培养出高技术的专业型人才与熟悉多种专业的综合型人才[4]。在培训管理期间，相关人员要做好考核调查工作，提升选拔力度，根据学员知识技能掌握情况，随时进行筛选。人才在地方深造期间也要进行系统全面的教育，相关院校更要将军事专业培训与教育相结合，输送源源不断的力量，将服务保障与系统教育结合，达到双方共享、互帮互助的目的。另外，国家要树立创新理念，遵循培养标准，建立长效合作机制，吸引具有军事知识的专业人才进入军队，并不断引进信息化装备相关的新技术、新方法，通过装备保障训练，实现地方高校人才向保障精兵方向的转变。对于军队优秀人才而言，也可以将其派送地方高校进行知识再造，进而全面提升人才实力。

2.3 培养途径

军民融合式培养要加大培养力度，拓宽培养途径，可以从以下几方面做起。第一，需要将传统的军队全委托式机制转化为军地密切配合培养方式，军队可以选派高素质的学员进入地方院校宣讲，并制定针对性的培养要求。第二，利用社会资源培训是军民融合式培养途径之一，国家可以建立与装备保障人才培养相关的培训机构，并引进专业人才与电子工程信息化技术，委托机构进行技术培养，提升人才科技化水平[5]。第三，要引入先进仪器设备与器材，健全军队装备技术资料，制定统一培训计划，分批、分层进行专业化培训，之后可以派遣相关人才进入地方政府进行短期学习与实践，进而提升人才思维层次，加强军地配合意识。

3  结语

综上所述，随着时代的发展，进行军民融合式培养是军队装备保障人才训练的发展趋势，国家需实现部队装备信息化发展，联合地方力量进行系统化、多样化的军事培训，培养出复合型与专业型的保障队伍，以适应新时期作战要求，为军事装备保障奠定基础。

参考文献

[1] 邵希文.中国特色现代军校保障体系构架建设研究[J].国防，2018（12）：28-34.

[2] 谢新华，孙哲，支兴伟，等.军民融合企业装备维修保障能力分析[J].南方农机，2018，49（24）：48.

[3] 韩庆贵.我国国防科技工业和武器装备建设管理体制沿革研究（续完）[J].国防，2017（12）：72-77.

[4] 姬文波.党的十八大以来军民融合发展战略的深化与拓展[J].国防，2017（8）：23-31.

[5] 谷晓华，刘小婧.我国军民融合的现状、问题与对策研究[J].创新科技，2016（10）：42-46.

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2019-12-28