中学图书馆在弘扬中国传统文化教育中的实践与思考

熊文娟

摘  要：中国的传统文化历史悠久、内涵深厚，能深刻地影响国人的思考及行为方式。而图书馆由古代藏书楼发展而来，对优秀传统文化有传承、保护、教育的功能。中学图书馆要充分利用自身的资源优势，多方位引导学生自觉学习、接受优秀传统文化，帮助中学生形成正确的人生观、价值观、道德观，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

关键词：中学图书馆  传统文化  实践与思考

中图分类号：G258.69                              文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）03（a）-0177-02

1  对中学生进行传统文化教育的重要性

中国传统文化是先祖们在几千年的历史发展中形成的思想文化和观念形态。中国传统文化世代传承，博大精深。对于中学生来讲，中国传统文化所传递的人生观、价值观和世界观是他们成长路上的基石，也是教育中的最丰富的文化资源。所以，对中学生进行传统文化教育十分重要。

传统文化重视启蒙教育。《三字经》中“苟不教，性乃迁”强调孩子要从小接受良好的教育，否则善良的本性会随着环境而变化;《颜氏家训》提出“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”，认为只有在孩子幼时便加以教导，才能事半功倍。这些都说明了启蒙教育的重要性，而中小学阶段正是启蒙教育的重要时期。在这期间，需要家长、老师、社会各方面的配合，为中学生做好传统教育教学工作。

传统文化重视道德教育。孔子说“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”，强调弟子们无论在家还是出外都要孝敬父母，敬爱兄长，言行谨慎而诚信，广泛地关爱民众，并且亲近有仁德的人。做到这些以后，如果还有时间和精力，再用来读书学习文献知识。少年时期是最好也是最需要进行道德教育的时期，但是这时候的学生由于年纪较小，理解力不够，所以品德教育不宜粗暴地讲述大道理，而可以结合经典的故事和典故，如通过孔融让梨的故事鼓励分享、通过闻鸡起舞的故事强调勤奋、通过城门立木的故事说明诚信等。

由此可见，对中学生进行传统文化教育，让中学生继承这一笔可贵的文化遗产，对中学生道德品质的养成大有裨益。

2  图书馆弘扬传统文化的方法

图书馆拥有丰富的知识资源，是信息传递、知识传承的重要场所，在推动社会发展和进步方面起到了重要作用[1]。中学图书馆应该根据自身的定位和特点，使用合适的方法来弘扬传统文化。

（1）在日常基础工作中，中学图书馆可以与老师沟通合作，为学生推荐优秀传统经典书籍，并进行讲解分析，做到课上课下结合，使学生全方位感受传统文化的知识盛宴。

以恒福中学为例，每个班级都设置了图书角，每个同学都可以在图书角尽情阅览经典著作，并与同学随时讨论，分享心得，一起学习，共同进步。在教室设立图书角可以营造一种更浓厚的文化氛围，也有利于学生在课后及时查找相关的书籍，加强对老师在课上解读的经典的理解。

（2）在传统节日和节气，图书馆可以与学生社团联合，举办传统文化知识座谈，共同讨论。让学生真正参与进来，在现代生活中仍然可以感受传统文化的无穷魅力。

（3）图书馆可以与校方合作，定期举行传统文化知识竞赛，比如校园诗词大会、经典美文朗诵比赛、书法比赛等，提高学生的参与度，促使学生主动了解中国传统文化。

（4）图书馆可以利用数字资源优势，在官方网站和微信公众号上介绍民俗常识、推荐经典书籍，倡导读者进行阅读，向读者宣传中国传统文化。

（5）图书馆可以与当地博物馆合作，举办文化展览活动。我国历史悠久，文物众多。这些文物蕴含着我们先人的智慧，也反映了他们的人生哲学，是传统文化的重要载体。当图书馆的经典书籍与博物馆的精美文物相结合，可以较大程度地吸引中学生的目光，提高中學生对传统文化的兴趣。

（6）图书馆可以邀请专家学者进行讲座，解读经典名著。通过主讲嘉宾的精彩演讲，听众现场互动交流，增强读者们对经典原著的认识和理解，促进中华优秀传统文化的广泛传播[2]。

（7）图书馆可以增加地方传统文化展示区。中学生大多为本地学生，对地方传统文化的宣传有利于促进学生对于家乡的了解，使其对于传统文化有亲切感，有利于培养进一步的兴趣爱好，更好地传承和弘扬传统精神。

3  中学图书馆在弘扬传统文化中的反思

3.1 中学图书馆在弘扬传统文化方面的优势

中学图书馆作为校内图书馆，既有图书馆的本职工作，也能及时地帮助学生查找资料，优势众多。

其一，图书馆是文献资源的宝库，涉及各个领域的资料，并且中学图书馆内大量的名人名言、名人肖像营造了浓厚的文化气氛，为传承和弘扬传统文化奠定了基础。其二，图书馆由于本身就是作为保存文化遗产的机构产生和存在的，而且时至今日，这依然是它最基本的职能。所以传承和弘扬中国传统文化的优势得天独厚[3]。其三，中学课本有中关于中国传统文化的部分，校内图书馆可以提供学生日常学习传统文化的资料，促进学生对于经典书籍的理解，便捷高效。

3.2 在弘扬传统文化工作中的启示

在弘扬传统文化的过程中，我们不断调整方案，认真听取师生的建议和意见，得到了一些启示。

其一，将馆内教育与馆外教育相结合，充分利用管内外资源，邀请专家学者进行讲座，促进文化交流，也使中学生更好地理解传统文化的核心与精髓。恒福中学举办了“家校携手、书香家园”的活动，发动学生与家长共读经典，不仅促进了家长与学生的交流，也使学生可以从多种角度体会优秀传统文化中蕴含的人生哲理。

其二，将传统方法与现代方法相结合。在开展阅读活动的同时，也举办当下流行的诗词大会、汉字听写大会等，引起中学生的兴趣，提高参与度。恒福中学图书馆通过开展图书漂流的活动，吸引了大部分学生的注意，使其积极参与图书分享，做到了传承和弘扬传统文化。

其三，将常规教育与典型教育相结合。在日常工作中坚持以点带面，把推广经典文献书籍作为重点内容，同时也用典型事例的鼓动性、榜样性和影响性教育中学生[4]。

4  结语

随着信息时代的到来，各国文化交流更为频繁与边便捷。中学生对于文化的好坏辨别能力较弱，容易在外国文化的冲击下对本国传统文化否定。中学图书馆需要恰当地引领学生学习和传承中国传统文化，养成正确的世界观、人生观和价值观，正确看待文化差异，增强文化自信。正如2012年习近平总书记在广东考察时指出：“我们绝不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好传承和弘扬，因为这是我们民族的‘根和‘魂，丢了这个‘根和‘魂，就没有根基了。”中学图书馆有这个责任和义务尽力弘扬中国传统文化，我们也坚信中学图书馆在这场文化的接力赛中可以不断进步，献出一份力量。

参考文献

[1] 黄月洁.图书馆职能新定位[J].科技视界，2013（5）：88.

[2] 王小卫.图书馆传承弘扬中华优秀传统文化的路径研究[J].四川省社会主义学院学报，2016（9）：40.

[3] 井西翠.论公共图书馆在中国传统文化传承和弘扬中的使命与担当[J].科技视界，2016（8）：259.

[4] 孔彬.抚州市图书馆弘扬地方传统文化的实践与思考[J].读者工作图书馆研究，2014（4）：67.

[5] 李维.习近平重要论述学习笔记[M].北京：人民出版社，2014.

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2019-10-20