微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新

摘  要：随着社会信息技术的不断改革，人们进入了微博﹑微信﹑微电影等以“微”字开头的“微时代”。微时代既给我国高职院校的学生管理工作带来了机遇，也带来了无限的挑战。只有正视微时代背景下我国高职院校学生管理工作中现状的不足，才能针对现状提出符合时代发展的创新性的方法，从而最终提升高职院校学生管理工作的水平和效率。

关键词：微时代  高职院校  学生管理

中图分类号：G717                                   文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）03（b）-0129-02

随着社会的高速发展，信息技术发生着一场又一场的革命。微博﹑微信﹑微电影﹑微支付和微广告等，这些“微”字开头的新文化﹑经济﹑生活形态和传播方式已经潜移默化地影响着我们的生活。与报纸﹑杂志﹑电视等“全媒体时代”相对应，我们真正地进入了一个全新的“微时代”[1]。在这样快速发展的“微时代”背景下，高职院校的学生管理工作也要与时俱进地进行一系列改革和创新，才能为基础教学打好扎实的基础，从而推动高职院校更进一步蓬勃发展。该文先分析在“微时代”背景下，当今高职院校学生管理工作的特点和现状，然后就现状提出具有创新特色的学生管理办法，以期切实提高高职院校学生管理的效率，提升学生管理的思路。

1  微时代背景下高职学生管理工作的现状

1.1 学生管理体制的落后

微博﹑微信等以互联网为依托的信息处理工具，它们普遍具有广泛性﹑时效性﹑便携性等特性，在学生群中影响甚大。然而我们现在的很多高职院校，却没有利用这些信息处理平台，还是沿用着电话通知﹑大数量的开会﹑布告栏张贴文件等“滞后”的老式方式。上到学校领导，下到离学生最近的班级辅导员都给人一种高高在上的感觉，忽视了学生的主体地位[2]。体制的落后，势必让学生感到反感和厌恶，逃离体制，也就成了他们的家常便饭，而“逃离”又进一步给学生管理工作带来麻烦和压力。由此形成恶性循环。

1.2 教师与学生思想的脱离

新时代的大学生，主张个性张扬，崇尚自由，接受新鲜事物能力强，喜欢利用手机﹑iPad等移动终端处理各种海量信息，并在言论自由度较高的各种空间展示自己。现在流行什么，正在发生什么大的社会事件，他们都以以前的社会所无法比拟的速度而迅速知晓。甚至于平时的交流语言，都变成了网络用语。与之对应的是，现在的很多学生工作管理者与学生严重脱节，稍微年长一点的领导者工作繁忙，而稍微年轻一点的工作人员又被家庭生活琐事拖累，无法充分利用手机﹑电脑等关注时下社会动态，以至于在做学生思想工作时还是老的说词、大的理论道理，学生说的网络新鲜词完全不知晓，无法进行实质性的有效沟通。

1.3 学生思想动态的复杂，团学活动积极性下降

高职学生自我约束和自控能力差，面对各种各样的微时代信息，无法辨别信息的好与坏，思想动态变得复杂，而微时代又剥夺了学生管理工作者信息的绝对权威性，学生们可以通过网络得到各种各样的信息，因此更加需要学生管理工作者密切关注他们的思想动态，及时与他们进行心灵沟通，健全他们的心智。高职学生相对于高等学校的学生，本身自带强烈的自卑感，这种自卑感让他们逐渐脱离现实社会，转而向网络的模拟世界寻求自我。“微时代”背景下的微信﹑QQ等网络通信软件，让他们习惯了在网络上交流，而逐步丧失了在现实中与人沟通的能力，大部分学生不再积极地参与学校的团学活动[3]。

2  微时代背景下高职学生管理工作的创新方法

2.1 建立微体系，打造微队伍

高职院校应该适应“微时代”高要求，建立微体系，具体包括：高职院校应根据学校的办学和学生特点，打造出符合自己学校或者符合自己学生管理工作的平台系统;推行学生管理层面的微公众号﹑校园APP等;建立學生管理各个工作组别的微信和QQ群，包括教师与教师群﹑教师与学生群﹑学生与学生群;建立微体系维护和监管部门等。除此之外，学校应该加强微体系中的人员培训，打造微队伍。分管学生工作的院级领导﹑学工处﹑辅导员和班主任作为学生管理工作的主力军，应该在参加学校组织的各项培训中注重自身微知识的积累，提升新媒体的自适应能力，充分发挥自己的主动性，融入到与学生相关的新媒体平台中，以朋友的方式及时关注他们的思想动态，更有效地协助学生树立正确的人生观﹑世界观和价值观。学生管理工作者还应该培养一批专门搜集素材的微团队，实现专门微材料的制作，使管理工作更加贴近学生[4]。

2.2 推行微主题，传播正能量

在我国的大部分高职院校中，每周都会有团学活动，而在微时代背景下，我们应该联合学校团委，制定新的更加贴合新时代的微主题，真正做到关心学生所关心的。使用微时代的工具提前进行微主题的推送，让学生做好充足准备;在微主题进行时，通过各种网络工具进行活动直播，扩大主题影响力;活动结束后，还可以通过各种网络的评价机制对学生的主题活动的开展进行多方位的评价，或者进行各种网络票选活动，选出最佳开展团队，以提升学生们的积极性。为了弘扬正能量，增加学生甄别信息的能力，学生管理工作者和学生会的宣传部门应该联合制作一些微电影﹑微广告，宣传社会或者学校涌现出来的先进事迹和个人，或者发布一些行为不当的反面案例，让学生明辨是非，增强自我保护意识，防止网络欺诈等[5]。

2.3 开展微交流，实现零代沟

微时代背景下，我们应该改变传统的“开会”“报告”方式进行学生管理，取而代之的应该是高效率的网络沟通。考勤﹑教室或者宿舍的违规违纪行为通报等这些常规学生管理工作，应该由传统的一级一级地进行书面传达改为通过微系统和微平台进行分享，以方便学生和教师等多方面的查询或核实，提高工作效率。除此之外，学生管理工作者应该通过微信﹑微博﹑QQ等展示自我的平台及时了解学生的思想动态，了解学生在现实生活中隐藏的矛盾和问题，学会各种流行的网络语言，并通过这些网络工具进行线上沟通和交流，与他们建立起良好的朋友关系，以便在学生思想出现偏差的早期对学生进行纠正，避免校园悲剧事件的发生，真正做到学生心理守护者，与学生实现零代沟[3，6]。

3  结语

总之，在传统的高职院校学生管理模式已经不再适应学生的要求和学校的发展时，“微时代”的到来既给我们的学生管理工作带来了机遇，又带来了无限的挑战。我们只有面对现实，分析学生管理工作存在的问题，及时地采取创新性、有效性的应对方法，培养微观念，营造校园微环境，实现线上和线下的合理联合，才能真正将高职院校的学生管理推入一个更高的层次，更好地为学校的发展打下扎实的基础。

参考文献

[1] 廖君丽.新常态下微媒体在高校学生管理中的应用[J].科教导刊，2017（10）：93.

[2] 唐钰峤，丁荣乐.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新[J].现代职业教育，2017（15）：164.

[3] 张磊.高职院校学生管理工作“微管理机制”创新研究——基于微时代语境视角[J].太原城市职业技术学院学报，2016（12）：79-80.

[4] 王环.微时代背景下高职学生管理工作的创新[J].西部素质教育，2017（6）：18.

[5] 曾昱.“微时代”背景下高职院校学生工作策略研究[J]. 开封教育学院学报，2018，38（9）：162-163.

[6] 时小惠.新媒体时代的网络交流工具对于高职学生班级管理的积极作用[J].科技视界，2013（33）：280-281.

①作者簡介：陈勤（1981，5—），男，汉族，湖南永州人，硕士，国家三级心理咨询师，助教，研究方向：教育管理，思想政治教育，心理健康教育。

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2019-07-09